Echirolles

Programme JDD 25.05.2024 (JPG, 120.81 Ko)

• En savoir plus sur Journée des stagiaires recherche GRESEC 2026

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Programme 

13h30-13h45 : accueil des participants et lancement du lien zoom pour les personnes à distance

13h45 : Présentation du séminaire et de la thématique de la séance. Introduction par Barbara Semel des enjeux du sujet et présentation des intervenants

14h00-16h00 : Table ronde (1h30) + échanges avec la salle (30 min)

Participants

Inscriptions : https://evento.renater.fr/survey/seminaire-information-et-communication-publiques-seance-3-donnees-culturelles-ouvertes-et-projets-wikimedia-visibilite-valorisation-et-appropriation-des-collections-patrimoniales-b5fh33ta 

Dès 2011, le Ministère de la culture publie ses premiers jeux de données sur data.gouv.fr, s’inscrivant dans la politique gouvernementale d’ouverture et de partage des données publiques. C’est ainsi par exemple que la BnF a choisi de placer ses métadonnées descriptives sous la « licence ouverte » en 2014. En 2016, la plateforme data.culture.gouv.fr , dédiée spécifiquement au secteur culturel, est mise en place, avec pour objectif d’améliorer la visibilité des données culturelles mais aussi de favoriser leur réutilisation. Il s’agit maintenant de développer la médiation autour des données pour amplifier les usages et faciliter l’appropriation de ces données par tous. Citons enfin, la Plateforme ouverte du Patrimoine (POP), lancée en 2019, véritable portail vers les différents catalogues et bases de données mis en place à partir des années 1970, et qui répertorie à ce jour plus de 4 millions de biens du patrimoine culturel français . C’est plus spécifiquement à des données de ce type que nous consacrerons la discussion. En effet, les données dans le champ de la culture sont de différentes natures et peuvent aussi bien être des statistiques (Chantepie et al., 2025) sur la fréquentation ou les équipements des institutions culturelles, des données de type agenda, des données financières que des données qui relèvent des bases de données des collections. Le séminaire portera donc plus spécifiquement sur ce dernier ensemble que sont les métadonnées et les données associées aux œuvres et aux objets, avec ou sans images. Il examinera les pratiques effectives des acteurs et actrices qui œuvrent à la mise en données du patrimoine, qui contribuent au référencement et à la description des collections dans des systèmes techniques dont la vocation est d’être pérennes et interopérables afin de favoriser l’accès aux données patrimoniales. Il abordera ces aspects en mettant l’accent sur les articulations entre les plateformes institutionnelles et les dispositifs participatifs que constituent les projets Wikimédia.

L’encyclopédie collaborative en ligne Wikipédia, un des sites les plus visités au monde et qui fête cette année ses 25 ans, est la plus connue de ces projets Wikimédia du grand public et figure comme objet de recherche (Broudoux, 2015) ou encore comme « objet de médiation et de transmission des savoirs » (Barbe & Severo, 2021). Mais d’autres projets Wikimédia apparaissent comme des dispositifs particulièrement adaptés à la mise en visibilité des collections patrimoniales. C’est ainsi le cas de la médiathèque Wikimedia Commons (qui comporte plus de 130 millions de médias - images, audios, vidéos ou modèles 3D - librement réutilisables). En 2017, le Metropolitan Museum of Art a ainsi versé, dans le cadre de sa politique Open Content, 385 000 images sur Wikimedia Commons, bientôt suivi par d’autres institutions, en particulier françaises (Daniel, 2021). C’est aussi le cas de la base de connaissances Wikidata qui permet par exemple de centraliser les informations présentes dans les infobox des articles Wikipédia sous formes de pages regroupant des triplets RDF enrichis de références.

En 2008, Wikimedia France, association de loi 1901 créée en 2004, a mis en place des partenariats avec des institutions relevant du Ministère de la culture. Ces actions dites GLAM (Galleries, Libraries, Archives, Museums) ont pour objectif de favoriser le versement, par les institutions, de leurs contenus numérisés : différentes expériences associant des institutions culturelles et patrimoniales à des contributeurs novices ou expérimentés ont été menées comme par exemple au Centre Pompidou (Machefert, 2014), dans des musées toulousains (Molinié, 2014; Gaillard, 2017) ), dans des musées bordelais (Bideran & Wenz, 2020), à la BNF (Leclaire, 2017) ou encore au Château de Versailles. Ces partenariats formels sont-ils la seule ou la meilleure voie pour développer la culture wiki dans les institutions patrimoniales ou le bilan est-il plus « mitigé » (Deshayes, 2019) ?

Le séminaire sera l’occasion de donner la parole à des chercheuses et des acteurs de l’action publique, qui sont aussi des contributeurs aux projets Wikimédia, et qui nous éclaireront sur les spécificités des données et contenus culturels ainsi que sur les contraintes spécifiques qui leur sont liées (par exemple techniques et juridiques). Il s’agira de conduire une réflexion sur les opportunités de la médiathèque Wikimédia Commons et de la base de connaissances Wikidata qui, en permettant de structurer des données et contenus culturels, pourraient contribuer à la mise en visibilité des collections patrimoniales et à la mise en place des conditions facilitant leur réutilisation. En interrogeant les relations entre les institutions patrimoniales, l’association Wikimédia et les wikimédiens bénévoles, la réflexion abordera en outre la question de l’articulation entre missions de service public, bénévolat et digital labor (Langlais, 2016) à l’aune des « enjeux de volume, de formation, d'expertise » (Deshayes, 2017) que peuvent requérir les activités de contribution aux projets Wikimédia.
 

Presentation_ seminaire-sur-les-donnees-culture_0.pdf (PDF, 359.63 Ko)

• En savoir plus sur Séminaire Information et communication publiques / Séance 3 : Données culturelles ouvertes et projets Wikimedia : Visibilité, valorisation et appropriation des collections patrimoniales

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Le dossier d’habilitation se compose de quatre volumes :

I. Son travail de recherche fondé sur une synthèse critique des travaux menés ces quinze dernières années, intitulé Le journalisme pris dans l’industrialisation numérique de la discursivité sociale : dépendances, négociations, résistances. (Résumé en fichier attaché)

II. La présentation réflexive de son parcours de recherche et d'enseignement, intitulé Étudier le discours d’information médiatique depuis les sciences de l’information et de la communication : la fabrique d’une approche critique entre économie, technique et politique.

III. Un CV analytique détaillé

IV. Le recueil des productions scientifiques ayant participé à l’élaboration du volume I.

Ce dossier sera présenté et soutenu devant un jury composé de :

Isabelle Garcin-Marrou, Professeure en Sciences de l’information et de la communication, Sciences Po Lyon, Rapportrice

Eric George, Professeur titulaire à l’École des médias de la Faculté de communication de l’Université du Québec à Montréal, Examinateur

Benoit Lafon, Professeur en Sciences de l’information et de la communication, Université Grenoble Alpes, Examinateur

Angeliki Monnier, Professeure en Sciences de l’information et de la communication, Université de Lorraine, Rapportrice

Tristan Mattelart, Professeur en Sciences de l’information et de la communication, Université Paris 2 Panthéon-Assas, Rapporteur

Roselyne Ringoot, Professeure en Sciences de l’information et de la communication, Université Grenoble Alpes, Garante 

• En savoir plus sur Soutenance de HDR de Emmanuel Marty

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Ce double dossier thématique est consacré à des recherches récentes sur les usages sociaux des savoirs scientifiques en sciences humaines et sociales, plus particulièrement ici en sciences de l’information et de la communication et en sociologie. Il propose de faire un état des lieux des dynamiques de recherche et des connaissances relatives à la méditation scientifique afin d’en analyser les mutations, les enjeux et les perspectives dans un contexte sociopolitique où l’expression « science-société » tend à remplacer celle de « culture scientifique », à laquelle était consacré, dix ans auparavant, un supplément des Enjeux (Bordeaux et Cartellier, 2015). Ces deux expressions sont convergentes dans les visées qu’elles désignent (diffuser les savoirs, partager l’intérêt pour les sciences, mettre en débat les choix de politique scientifique, etc.) et recouvrent à peu près le même périmètre d’acteurs et! de stratégies. Cependant, prendre acte de l’évolution du vocabulaire institutionnel permet de désigner l’apparition de nouvelles préoccupations publiques. Dès lors, il convient d’examiner dans une perspective critique ce champ social et professionnel, sa genèse, ses transformations, ses enjeux actuels et à venir. C’est ce que propose ce double dossier thématique qui fait suite à l’organisation de deux manifestations scientifiques à la MSH Alpes : le colloque Dynamiques des recherches en communication et médiation scientifiques : Transmettre, hybrider, partager, débattre (14-15 novembre 2024) et le séminaire Enjeux et perspectives de la culture scientifique, qui s’est tenu de 2021 à 2025. Cette dynamique scientifique portée par l’Université Grenoble Alpes fait écho à un autre séminaire de recherche organisé, depuis 2017, à la MSH Alpes relatif aux controverses publiques autour des sciences et aux problèmes socio-environnementaux (Chambru, 2021).

Les articles rassemblés dans ce double dossier thématique portent sur une large étendue de pratiques sociales, d’organisations et de dispositifs relatifs à la relation sciences et société. Il regroupe un ensemble de politiques publiques, de structures professionnelles et militantes et de modalités d’action, d’où émergent de nouvelles thématiques et de nouvelles pratiques sous l’influence de questions sociétales, politiques et environnementales. Ces articles prolongent et actualisent ainsi des travaux plus anciens consacrés à la vulgarisation scientifique (Jacobi, 1999 ; Jurdant, 2009), aux institutions et organisations dédiées à la recherche (Vinck, 1995 ; Le Marec, 2010), à la médiation scientifique, aux politiques publiques scientifiques et de culture scientifique (Bensaude-Vincent, 2010 ; Chavot et Masseran, 2015 ; Las Vergnas, 2011), aux musées de sciences (Schiele, 2001), au niveau de culture scientifique des populations (Godin et al., 1998), ! à l’éducation formelle et non formelle aux sciences (Jacobi et al., 1990), aux enjeux communicationnels des institutions productrices de savoirs et à la publicisation de la science (Pailliart, 2005 ; Chambru et al., 2025).

Ce premier dossier est consacré à l’étude des acteurs de la médiation scientifique : quels sont-ils, quelles sont leurs identités professionnelles, quels dispositifs mettent-ils en œuvre ? Quels sont les questionnements spécifiques, les enjeux et les tensions qui caractérisent les métiers, compétences et gestes de la médiation scientifique ?

La médiation scientifique est ici envisagée comme un champ professionnel, constitué d’organisations et d’acteurs qui, en France, se présentent et agissent sous la bannière de la culture scientifique, conçue comme un ensemble de stratégies institutionnelles, de métiers, d’activités et de savoir-faire. Cette notion est généralement mobilisée par les professionnels en opposition à celles de vulgarisation et de communication scientifique, pour se positionner comme les défenseurs des intérêts des publics (Bergeron, 2016). Normes d’actions et de valeurs plus ou moins sous-jacentes créent ainsi des confusions, c’est la raison pour laquelle ce volume est consacré, non à la culture scientifique en raison de la multiplicité et de l’ambiguïté de ses significations, mais à la médiation scientifique dans son approche conceptuelle et aux médiations scientifiques en tant qu’actions concrètes et situées.

Télécharger le Dossier 2025 A - Revue - Les Enjeux (PDF, 3.78 Mo)

• En savoir plus sur Les dynamiques organisationnelles et professionnelles de la médiation scientifique

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Ce double dossier thématique est consacré à des recherches récentes sur les usages sociaux des savoirs scientifiques en sciences humaines et sociales, plus particulièrement ici en sciences de l’information et de la communication et en sociologie. Il propose de faire un état des lieux des dynamiques de recherche et des connaissances relatives à la méditation scientifique afin d’en analyser les mutations, les enjeux et les perspectives dans un contexte sociopolitique où l’expression « science-société » tend à remplacer celle de « culture scientifique », à laquelle était consacré, dix ans auparavant, un supplément des Enjeux (Bordeaux et Cartellier, 2015). Ces deux expressions sont convergentes dans les visées qu’elles désignent (diffuser les savoirs, partager l’intérêt pour les sciences, mettre en débat les choix de politique scientifique, etc.) et recouvrent à peu près le même périmètre d’acteurs et! de stratégies. Cependant, prendre acte de l’évolution du vocabulaire institutionnel permet de désigner l’apparition de nouvelles préoccupations publiques. Dès lors, il convient d’examiner dans une perspective critique ce champ social et professionnel, sa genèse, ses transformations, ses enjeux actuels et à venir. C’est ce que propose ce double dossier thématique qui fait suite à l’organisation de deux manifestations scientifiques à la MSH Alpes : le colloque Dynamiques des recherches en communication et médiation scientifiques : Transmettre, hybrider, partager, débattre (14-15 novembre 2024) et le séminaire Enjeux et perspectives de la culture scientifique, qui s’est tenu de 2021 à 2025. Cette dynamique scientifique portée par l’Université Grenoble Alpes fait écho à un autre séminaire de recherche organisé, depuis 2017, à la MSH Alpes relatif aux controverses publiques autour des sciences et aux problèmes socio-environnementaux (Chambru, 2021).

Les articles rassemblés dans ce double dossier thématique portent sur une large étendue de pratiques sociales, d’organisations et de dispositifs relatifs à la relation sciences et société. Il regroupe un ensemble de politiques publiques, de structures professionnelles et militantes et de modalités d’action, d’où émergent de nouvelles thématiques et de nouvelles pratiques sous l’influence de questions sociétales, politiques et environnementales. Ces articles prolongent et actualisent ainsi des travaux plus anciens consacrés à la vulgarisation scientifique (Jacobi, 1999 ; Jurdant, 2009), aux institutions et organisations dédiées à la recherche (Vinck, 1995 ; Le Marec, 2010), à la médiation scientifique, aux politiques publiques scientifiques et de culture scientifique (Bensaude-Vincent, 2010 ; Chavot et Masseran, 2015 ; Las Vergnas, 2011), aux musées de sciences (Schiele, 2001), au niveau de culture scientifique des populations (Godin et al., 1998), ! à l’éducation formelle et non formelle aux sciences (Jacobi et al., 1990), aux enjeux communicationnels des institutions productrices de savoirs et à la publicisation de la science (Pailliart, 2005 ; Chambru et al., 2025).

Ce second dossier est consacré à l’étude des formes de médiatisation des sciences : quelles sont leurs évolutions et quelles sont les conséquences engendrées par l’arrivée des nouvelles plateformes numériques ? Quels sont les enjeux et les tensions qui caractérisent ces mises en scène médiatiques des savoirs scientifiques ? Quelles dynamiques sociales et politiques les sous-tendent et s’y jouent ?

La médiatisation des sciences est ici envisagée comme un processus par lequel un discours scientifique initialement produit dans un champ spécialisé et régi par des normes épistémiques est transformé en un discours médiatique soumis aux logiques sociales du champ journalistique. Elle relève donc davantage de logiques médiatiques et implique une reconstruction du sens avec une double visée d’information (faire savoir) et de captation de l’attention (susciter l’intérêt) : les savoirs scientifiques sont ainsi reconfigurés selon les contraintes du contrat de communication médiatique (Charaudeau, 2008). Ces discours scientifiques médiatisés interrogent de longue date et de manière spécifique les relations entre sciences et société : « ils émergent dans l’espace public, y éveillent des enjeux, ils sont répercutés en retour vers les laboratoires » (de Cheveigné, 1997, p.15).

Télécharger le Dossier 2025 B - Revue - Les Enjeux (PDF, 6.48 Mo)

• En savoir plus sur Les enjeux publics de la médiatisation des sciences

Echirolles

Programme 

13h30-14h00 : accueil des participants et lancement du lien zoom pour les personnes à distance

14h00 : Présentation du séminaire et de la thématique de la séance. Introduction par Dramane Ouattara des enjeux du sujet et présentation des intervenants

14h30-16h45 : Table ronde (1h30) + échanges avec la salle (30 min)

Participants

Inscription : https://evento.renater.fr/survey/inscription-seminaire-sur-la-participation-citoyenne-portant-les-projets-de-mobilite-012kxvxc  

Presentation_ seminaire sur la participation citoyenne.docx.pdf (PDF, 227.27 Ko)

• En savoir plus sur Séminaire Information et communication publiques / Séance 2 : Participation citoyenne et mobilité urbaine : de l'information à la réaction

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Ce colloque fédère des recherches qui s'intéressent aux pratiques info-communicationnelles, intégrant des dispositifs variés mis en oeuvre dans le champ de la santé. Face à la crise structurelle que rencontre la santé dans la plupart des pays et aux tensions que vivent les acteurs professionnels du domaine médical et paramédical, ce colloque est l'occasion de penser la place de "l'humain" dans divers contextes.

Colloque organisé par le GRESEC dans le cadre du GER ICOS (Information et communication en santé)  en collaboration avec CIMEOS, DICEN-IDF, IMSIC, LERASS, la Chaire de recherche en francophonie internationale sur les technologies numériques en santé et le CTI Lab de l’université d’Ottawa, financé par l’UGA dont le CDP MyHealthCompanions

Il s’agira plus précisément de se saisir de la notion « d’agentivité » qui interroge aussi bien les intentionnalités au sens performatif de la pragmatique que les actions engagées avec ou sans les dispositifs techniques et l’intelligence artificielle (IA) ; les formes d’actions des individus, des groupes sociaux, des associations, des syndicats et des professionnels au sein des établissements de santé ; la mise en œuvre des politiques de santé publique et leur glissement du curatif vers les discours de prévention.

Les contextes sont multiples et favoriseront une réflexion à un niveau macro sur l’évolution des politiques d’information et de communication liées aux systèmes de santé, sur l’analyse des idéologies sous-jacentes aux innovations de santé et sur la compréhension des discours et pratiques qui accompagnent la technologisation de ce secteur. En effet, au sein des établissements de santé (hôpitaux, cliniques, maisons de santé, etc.), les acteurs vivent des situations difficiles, voire de souffrance au travail, malgré la mise en place de dispositifs organisationnels qui cherchent à maintenir la cohérence, la cohésion et la justice sociale. Des tensions sont tangibles et ont des conséquences sur les pratiques professionnelles, sur les usages des dispositifs d’information et communication, sur le rapport à la documentation et aux archives. Enfin, au niveau des individus, leur intégration dans le système de santé comme « responsables de leur propre santé » soulève également des questions sur la nature des savoirs en circulation, sur les formes de  partage des expériences individuelles ou collectives, sur leur représentation dans les démarches de co-design.

Concernant les techniques et les technologies de santé, les valeurs humaines de solidarité et de résilience sont questionnées dans le contexte des recherches sur l’innovation et la créativité. Les patients, enrôlés dans la conception de ces dispositifs innovants, participent aux expériences situées et leur vécu est intégré dans le processus de conception. Les usages et mésusages des dispositifs interrogent les relations entre patients, soignants et machines et posent la question du sens des “nouvelles” pratiques de soin.

Pour revoir les moments forts du colloque, cliquez ici

 

Programme colloque SIC-23-24_2025.pdf (PDF, 2.13 Mo)

• En savoir plus sur Colloque "Nouvelles agentivités et pratiques info-communicationnelles en santé"

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

La recherche sur la culture scientifique est pluridisciplinaire, mobilisant sciences politiques, sociologie, sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, histoire, épistémologie. Contrairement aux chercheurs anglophones, qui ont défini un champ de recherches commun à ces disciplines sous le vocable de scientific communication, la recherche francophone se caractérise par un certain éclatement disciplinaire qui nécessite des espaces d’échanges et de dialogue scientifique, auquel ce séminaire se propose de contribuer.

La culture scientifique est un champ de pratiques aussi bien institutionnelles que militantes, ancré, selon Olivier Las Vergnas, dans une triple genèse : la communication des laboratoires, l’éducation populaire et les débats sur la gouvernance de la recherche. Si elle a pour dénominateur commun, selon Bernard Schiele et Daniel Jacobi, la sociodiffusion des savoirs et l’éducation non formelle par le biais de formes culturelles (musées, expositions, événements, animations, actions éducatives, etc.), ses contours et sa définition sont évolutifs. Elle regroupe un ensemble de politiques publiques, de structures professionnelles et militantes, de modalités d’action, où émergent de nouvelles thématiques et de nouvelles pratiques sous l’influence de questions sociétales, politiques et environnementales. L’expression « science et société », qui tend aujourd'hui à remplacer celle de « culture scientifique », recouvre à peu près le même périmètre d’acteurs et de stratégies, mais peut être considérée comme une actualisation de ce champ et de ses problématiques. Celles-ci sont convergentes dans leurs visées (diffuser les savoirs, partager l’intérêt pour les sciences, lutter contre l’« illettrisme scientifique », etc.), mais les thématiques et les objectifs de la CSTI ne cessent de se diversifier et se multiplier sous l’influence de la désignation de problèmes publics ou de préoccupations publiques liés à des questions d’actualité. Ce sont ces mutations et ces enjeux que le séminaire propose d’examiner. 
 

Programme du séminaire Sciences et Communication 2025 (PDF, 3.74 Mo)

• En savoir plus sur Clone of Séminaire EPCS – Enjeux et pratiques de la culture scientifique Edition 2024

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

La recherche sur la culture scientifique est pluridisciplinaire, mobilisant sciences politiques, sociologie, sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, histoire, épistémologie. Contrairement aux chercheurs anglophones, qui ont défini un champ de recherches commun à ces disciplines sous le vocable de scientific communication, la recherche francophone se caractérise par un certain éclatement disciplinaire qui nécessite des espaces d’échanges et de dialogue scientifique, auquel ce séminaire se propose de contribuer.
La culture scientifique est un champ de pratiques aussi bien institutionnelles que militantes, ancré, selon Olivier Las Vergnas, dans une triple genèse : la communication des laboratoires, l’éducation populaire et les débats sur la gouvernance de la recherche. Si elle a pour dénominateur commun, selon Bernard Schiele et Daniel Jacobi, la sociodiffusion des savoirs et l’éducation non formelle par le biais de formes culturelles (musées, expositions, événements, animations, actions éducatives, etc.), ses contours et sa définition sont évolutifs. Elle regroupe un ensemble de politiques publiques, de structures professionnelles et militantes, de modalités d’action, où émergent de nouvelles thématiques et de nouvelles pratiques sous l’influence de questions sociétales, politiques et environnementales. L’expression « science et société », qui tend aujourd'hui à remplacer celle de « culture scientifique », recouvre à peu près le même périmètre d’acteurs et de stratégies, mais peut être considérée comme une actualisation de ce champ et de ses problématiques. Celles-ci sont convergentes dans leurs visées (diffuser les savoirs, partager l’intérêt pour les sciences, lutter contre l’« illettrisme scientifique », etc.), mais les thématiques et les objectifs de la CSTI ne cessent de se diversifier et se multiplier sous l’influence de la désignation de problèmes publics ou de préoccupations publiques liés à des questions d’actualité. Ce sont ces mutations et ces enjeux que le séminaire propose d’examiner. 
 

Date et heure de l’événement : 

Programme du séminaire Sciences et Communication 2025 (PDF, 3.74 Mo)

• En savoir plus sur Séminaire EPCS – Enjeux et pratiques de la culture scientifique Edition 2025

Echirolles

Programme 

09h : Journalisme du vin, Emma ORSOLINI

10h : Journalisme sportif, Julien AUBOUSSIER, Mathieu VALEX

11 : Journalisme culturel, Lucie ALEXIS

13h45 : Soutenir la presse indépendante, Charlotte CLAVREUL

15h : Les violences faites aux journalistes, Clémence PETIT

16h : La médiatisation de l'extrême droite, Erwan LECOEUR

Journalisme en débats-1.pdf (PDF, 206.6 Ko)

• En savoir plus sur Séminaire Journalisme en débats